教师的职业是一种专业，教师的劳动具有创造性和复杂性，这需要教师在专业领域不断进步、成熟。当教师在专业方面成熟之时，这就意味着教师已经有了教育智慧，意味着教师在教学方面已经形成了独特的教学理念，教师能够有技巧性地应对教学和教育过程中产生的各种问题。当然教师的教育智慧要经过长期的实践和学习形成。那么，教师从自身讲，就应该提升理论学习、反思教学行为，优化教学模式。作为一线教师，每天都要进行教学，这就是优势、又是机遇，这是一块教师快速成长的阵地。每天，我们进班面对学生上课时，不知是否已经想好这节课我将怎么上，这节课我要达成什么目标、学生是否有困难，我们应有哪些收获。当每天每一节课上完之后，学生有收获、老师有收获，师生情感上的互动所带来的收获会让我们的教育充满意义。

书中提醒教师应做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。这既是教师要具有的素质、更是师生在互动过程中教师要时刻提醒自己该注意、该做到的几方面。

学生的水平不一需要教师从容一点、宽容一点，等待学生的成长。“高高在上的教师，怎能听到学生的真情呼唤呢？自以为是的学生，又如何听得进教师的肺腑之言？”这两句说得不是所有师生的心声吗？所以我们应该学会倾听学生、让我们的学生也来倾听我们吧。教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，让我们要教育的智慧启迪自己、家长、学生或者更多的人，那么我们的才是成功的、幸福的。当我们不断学习、丰富内涵、改进教学工作，那我们就树立了榜样，学生从教师的身上学到的不仅仅是知识、更多的是人的品格、品质。