肖川教授所著的《教师的诗意生活与专业成长》一书中，提出了优秀教师应做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。反思自己的教育教学行为，对其中的“学会等待”颇有感触。

生活需要等待。种子发芽需要等待，枝叶生长需要等待，花苞绽放需要等待，果实成熟需要等待，神七发射太空行走需要等待，万丈高楼平地而起需要等待，十月怀胎婴儿降生需要等待……等待，是一门艺术。“冬天来了，春天还会远吗”，一种希望的等待；“月上柳梢头，人约黄昏后”，一种幸福的等待；“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”，一种惊喜的等待。

曾看过这样的一个故事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”

“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。

听了孩子天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。校长牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵是奖给你的， 你是一个懂得爱的孩子；这一朵是奖给你妈妈的，因为她养育了一个像你这样的好孩子。”

这位校长就是著名教育家苏霍姆林斯基。他用自己的那份耐心等待，读懂了小女孩那纯洁美好的心。这等待体现着对孩子的尊重，对孩子的爱。

我们的教育需要这看似简单的等待。学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作。每一个孩子都是一朵美丽的花朵，这花朵的绽放需要一个过程。这过程或许会稍显漫长，这就需要我们更加耐心的等待。童年时代的爱因斯坦、爱迪生、瓦特曾被箍上了“笨”帽子，但最终绽放出绚丽的色彩。俗话说：“十个手指伸出来，不一样齐。”在我们的学生中，难免会有“捣蛋鬼”、“淘气包”……恨铁不成钢可以理解，但用心等待，为每一个孩子设计蓝图更为可贵。